MBA als HR-Instrument

Beruf, Familie und ein internationales MBA-Studium unter einen Hut bringen. Geht das überhaupt? Sascha Baae, Führungskraft in einem global tätigen IT-Unternehmen, ist aktuell Teilnehmer im MBA-Programm der Opresnik Business School (OBS) und berichtet im Gespräch mit Prof. Dr. Marc Oliver Opresnik über seine Erfahrungen, Herausforderungen und Erkenntnisse aus dem Studium. Ein MBA Erfahrungsbericht.

Der MBA ist längst nicht mehr nur eine akademische Weiterbildung für Einzelpersonen – er entwickelt sich zunehmend zum strategischen Tool für HR-Abteilungen. Die Opresnik Business School (OBS) bietet ein praxisorientiertes, 100 % online durchführbares MBA-Programm, das Unternehmen gezielt zur Mitarbeiterentwicklung und langfristigen Bindung einsetzen können.

Das MBA-Studium bietet nicht nur tiefgehende betriebswirtschaftliche Kenntnisse, sondern eröffnet auch neue Karrierechancen.

Viele Absolvent:innen berichten von spürbaren Gehaltssteigerungen nach dem Abschluss – insbesondere in Führungspositionen oder bei einem Branchenwechsel.

Das MBA-Studium ist nicht nur Berufserfahrenen mit akademischem Abschluss vorbehalten. Die Opresnik Business School (OBS) ermöglicht ein flexibles, 100 % online absolvierbares Studium in Kooperation mit britischen Universitäten – und das auch ohne klassischen Bildungsweg. Möglich wird das durch ein praxisnahes Zulassungsverfahren und klare Qualifikationsstandards.

Während traditionelle Masterstudiengänge oft auf einen bestimmten Fachbereich fokussiert sind, zielt ein MBA-Programm gezielt auf Führungskompetenz, strategisches Denken und Management-Know-how ab. Die Opresnik Business School (OBS) bietet ein berufsbegleitendes, 100 % online durchführbares MBA-Programm an – ideal für alle, die bereits im Berufsleben stehen und sich praxisnah weiterentwickeln wollen.

Moderne MBA-Programme bieten heute weit mehr als nur grundlegendes Managementwissen. Durch gezielte Spezialisierungen können sich Studierende in Bereichen weiterentwickeln, die für ihre berufliche Praxis besonders relevant sind – etwa in Digitalisierung, Nachhaltigkeit oder strategischem Marketing. So wird der MBA zur maßgeschneiderten Weiterbildung.

Berufliche Weichenstellungen entstehen selten aus einem einzelnen Moment heraus. Sie entwickeln sich schrittweise, oft unbemerkt, eingebettet in den Alltag aus Verantwortung, Routinen und Erwartungen. Der Entschluss, ein MBA-Studium aufzunehmen, folgt fast immer diesem Muster. Er ist weniger eine spontane Entscheidung als das Ergebnis eines längeren inneren Prozesses. Viele Führungskräfte berichten, dass sie diesen Gedanken zunächst nicht konkret formulieren. Er zeigt sich eher als leise Unruhe, als das Gefühl, dass bekannte Lösungswege zwar weiterhin funktionieren, aber an Tiefe verlieren. Entscheidungen werden getroffen, Projekte gesteuert, Teams geführt – doch der Wunsch wächst, das eigene Handeln stärker zu reflektieren und bewusster einzuordnen.

Erfahrung sammelt sich schneller, als sie sich ordnet.

Berufliche Erfahrung wächst nicht linear. Sie entsteht in Projekten, Entscheidungen, Konflikten und Erfolgen, oft parallel und unter Zeitdruck. Über Jahre hinweg sammelt sich Wissen an, das wirksam ist, aber selten bewusst strukturiert wird. Viele Führungskräfte funktionieren hervorragend in diesem Zustand. Sie lösen Probleme, treffen Entscheidungen, übernehmen Verantwortung. Gleichzeitig bleibt wenig Raum, die eigene Erfahrung systematisch einzuordnen.

Der Gedanke an ein MBA-Studium entsteht häufig genau an diesem Punkt. Nicht aus einem Mangel heraus, sondern aus dem Wunsch nach Ordnung. Erfahrung ist vorhanden, aber sie liegt fragmentiert vor. Der MBA setzt hier an, ohne etwas zu ersetzen. Er bietet einen Rahmen, in dem bestehendes Wissen sortiert, gespiegelt und in einen größeren Zusammenhang gestellt wird.

Ein vertrauter Abschluss in einem anderen akademischen Rahmen

Für viele Studierende aus Deutschland ist ein MBA-Studium in England kein exotischer Schritt, sondern eine bewusste Entscheidung für ein anderes akademisches System. Der Abschluss ist international etabliert, die Sprache vertraut, und dennoch unterscheidet sich der Studienalltag in wichtigen Punkten von dem, was viele aus dem deutschen Hochschulkontext kennen.

Diese Unterschiede werden oft nicht als Hürde erlebt, sondern als Struktur, die Orientierung gibt. Gerade für Berufstätige entsteht daraus ein Studienumfeld, das klar getaktet ist und auf Ergebnisse ausgerichtet bleibt.